Dall'interno del libro
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以後、模様染技術の進展に伴い、素材の組み合わせは複雑に、余白部は埋められる傾向に展開する。題材は、単にものである場合が多いが、例えば、雪竹の子の模様(上 6 ォ)は笠を添えることで『二十四孝』の孟宗を、御旅に夕霧の文字 ...
以後、模様染技術の進展に伴い、素材の組み合わせは複雑に、余白部は埋められる傾向に展開する。題材は、単にものである場合が多いが、例えば、雪竹の子の模様(上 6 ォ)は笠を添えることで『二十四孝』の孟宗を、御旅に夕霧の文字 ...
Pagina 218
一つは教祖の直接の教えを仕込まれた教弟たちが、口から口へ伝えた謂わば不立文字ともいうべき教理、あと一つは文字に記された教理書を中心とした文書である。前者については不立文字、即ち文字に認められていない以心伝心の教理であるため、教理内容探索 ...
一つは教祖の直接の教えを仕込まれた教弟たちが、口から口へ伝えた謂わば不立文字ともいうべき教理、あと一つは文字に記された教理書を中心とした文書である。前者については不立文字、即ち文字に認められていない以心伝心の教理であるため、教理内容探索 ...
Pagina 232
一つは教祖の直接の教えを仕込まれた教弟たちが、口から口へ伝えた謂わば不立文字ともいうべき教理、あと一つは文字に記された教理書を中心とした文書である。前者については不立文字、即ち文字に認められていない以心伝心の教理であるため、教理内容探索 ...
一つは教祖の直接の教えを仕込まれた教弟たちが、口から口へ伝えた謂わば不立文字ともいうべき教理、あと一つは文字に記された教理書を中心とした文書である。前者については不立文字、即ち文字に認められていない以心伝心の教理であるため、教理内容探索 ...
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