FilosofiaLaterza, 1994 |
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... conoscenza del bene . In ogni caso , l'uguaglianza deriverebbe dalla conoscenza del bene e questa è una dottrina veramente democratica sebbene non sia poi tanto evidente se ci sia proprio questa conoscenza del bene alla base della ...
... conoscenza del bene . In ogni caso , l'uguaglianza deriverebbe dalla conoscenza del bene e questa è una dottrina veramente democratica sebbene non sia poi tanto evidente se ci sia proprio questa conoscenza del bene alla base della ...
Pagina 152
... conoscenza sim- bolica alla conoscenza intuitiva , secondo Comenio e Wolff ) è una applicazione , ma si può dire che sia questione solo di filosofia pra- tica o di pedagogia ? Per chi fornisce l'esempio , forse , sì ; ma non chi lo ...
... conoscenza sim- bolica alla conoscenza intuitiva , secondo Comenio e Wolff ) è una applicazione , ma si può dire che sia questione solo di filosofia pra- tica o di pedagogia ? Per chi fornisce l'esempio , forse , sì ; ma non chi lo ...
Pagina 177
... conoscenza , ma non sapere ; l'implicito ( l'inconscio ) è sapere , ma non conoscenza . Quest'ambiguità si può sciogliere solo dal punto di vista di un dominio posto al di là della tensione dell'essere spirituale , nella quiete dell ...
... conoscenza , ma non sapere ; l'implicito ( l'inconscio ) è sapere , ma non conoscenza . Quest'ambiguità si può sciogliere solo dal punto di vista di un dominio posto al di là della tensione dell'essere spirituale , nella quiete dell ...
Sommario
La figura del maestro Esemplarità autenticità e inautenticità | 15 |
De magistro di Vincenzo Vitiello | 37 |
Le asserzioni sono pretese di validità universale? di Richard | 53 |
Copyright | |
7 sezioni non visualizzate
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Parole e frasi comuni
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Riferimenti a questo libro
La "vita autentica" come formazione: lettura pedagogica di Essere e tempo di ... Romina Nesti Anteprima limitata - 2007 |