FilosofiaLaterza, 1994 |
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... insegna- mento è al tempo stesso un'origine , un processo che non rimanda al di là e al di fuori di se stesso e che nel medesimo tempo , nella sua attuazione e performatività , si costituisce anche come model- lo e iniziazione di ...
... insegna- mento è al tempo stesso un'origine , un processo che non rimanda al di là e al di fuori di se stesso e che nel medesimo tempo , nella sua attuazione e performatività , si costituisce anche come model- lo e iniziazione di ...
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... insegna per dimostrazione ma ciò che si apprende per analogia vitale , per emulazione rispetto a qualcosa di esemplare . In realtà tutto ciò e persino qualcosa di più è già impli- cito nelle « due retoriche » di Aristotele . Perelman fa ...
... insegna per dimostrazione ma ciò che si apprende per analogia vitale , per emulazione rispetto a qualcosa di esemplare . In realtà tutto ciò e persino qualcosa di più è già impli- cito nelle « due retoriche » di Aristotele . Perelman fa ...
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... insegna a guidare l'au- tomobile , opera certamente in maniera più pedagogica del mae- stro di metafisica , il quale si limita in quanto tale ad argomentare e a produrre un discorso che sembra portarci al cospetto non della sua persona ...
... insegna a guidare l'au- tomobile , opera certamente in maniera più pedagogica del mae- stro di metafisica , il quale si limita in quanto tale ad argomentare e a produrre un discorso che sembra portarci al cospetto non della sua persona ...
Sommario
La figura del maestro Esemplarità autenticità e inautenticità | 15 |
De magistro di Vincenzo Vitiello | 37 |
Le asserzioni sono pretese di validità universale? di Richard | 53 |
Copyright | |
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Parole e frasi comuni
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Riferimenti a questo libro
La "vita autentica" come formazione: lettura pedagogica di Essere e tempo di ... Romina Nesti Anteprima limitata - 2007 |