Ι.

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Εν δε τούτω Χειρίσοφος πέμπει τών εκ της κώμης σκεψομένους πως έχοιεν οι 2 τελευταίοι. Οι δε άσμενοι ιδόντες τους μεν ασθενούντας τούτοις παρέδοσαν κομίζειν 3 επί το στρατόπεδον, αυτοί δ' επορεύοντο και πριν είκοσι στάδια διεληλυθέναι 4 ήσαν προς τη κώμη ένθα Χειρίσοφος ηυλίζετο. Επει δε συνεγένοντο αλλήλους, έδοξε 5 κατά τας κώμας ασφαλές είναι τας τάξεις σκηνούν. Και Χειρίσοφος μεν αυτού έμενεν, 6 οι δε άλλοι διαλαχόντες ας εώρων κώμας επορεύοντο έκαστοι τους εαυτών έχοντες.

-IV, 5, 22-23
Account for the use of the genitive των (line 1); for the use of εκ (line 1).
Express the force of the future participle σκεψομένους (line 1) in a different

Way.
What is the force of παρά in παρέδοσαν (line 2)?
State two other meanings of mapá in composition.
About how far in our measure is είκοσι στάδια (line 3)?

I

HERBERT WEIR SMYTH

Bryn Mawr College

Examiners
JAMES R. WHEELER
Columbia University

DAVID A. KENNEDY Dearborn-Morgan School,

Orange, N. J.

21

College-entrance examuriatin board

Translate (cl) and any two of (6), (C) and (d). a Ich glaubte, daß dich die Jahre flüger gemacht hätten. Du hast dich damals nicht

halten lassen -- Du hast dein Leben auf deine eigene Faust leben wollen-nun gut, du hast deinen Willen gehabt. Was ist dabei herausgekommen? Was bist du heute, hm? Schau, Heini, du bist ja kein Kind mehr, du näherst dich heute den Dreißig-und da muß man seinem Leben doch endlich einmal feste Linien geben. Dastehen und warten, bis ein Erfolg durchs Fenster geflogen kommt, das ist unwürdig. Schaff' dir eine gesunde Basis – dann fannst du thun, was du willst. Eine Stellung muß der Mensch haben im Leben, das ist das Erste. Die Kunst ist ein Lugus, mein Lieber,-ein sehr edler lurus, gewiß, aber doch nur ein Lurus. Nicht nur für die Gesellschaft sondern auch für den Einzelnen. Dem darf man seine freien Stunden widmen, aber nicht seine ganze Kraft. Außer, man ist ein Kapitalist; das ist was Anderes. Dann kann man sich ungestört feinen lururiösen Neigungen hingeben.

— (Hirschfeld, Die Lumpen) b Nun werden wir hören, wie der Landmann an jedem Abend in einer Woche zu

einem kleinen Knahen, welcher Friedrich hieß, fam, und was er ihm erzählte. Es sind sieben Geschichten, denn es sind sieben Tage in der

Woche. (Die Frau empfing beide sehr freundlich, dedte einen langen Tisch und gab

ihnen eine große Schüssel voll Grütze. Der Bauer war hungrig und aß mit rechtem Appetit, aber der kleine Klaus konnte nicht unterlassen, an den herrlichen Braten, Fisch und Kuchen, welche er im Dfen wußte, zu

denken. d Sobald es dunkel wurde, chlich sie sich aus dem Hause, ging im Walde nach der

Stelle, wo der Lindenbaum stand, nahm die Blätter von der Erde, grub in dieselbe hinein und fand ihn sogleich, der erschlagen worden war. O, wie weinte sie, und bat den lieben Gott, daß er sie auch bald sterben lasse!-(H. C. Andersen)

2

a Decline the German equivalent of: the good (gut) brother (Bruder);

good brother; my pretty (schön) flower (Blume); pretty flower; a

naughty (unartig) child (Kind); the best (neuter). b Compare: gut, blau, nahe, hoch, jung, groß, voll, passend, klug. c What case or cases would you write after each of the following:

mit, an, durch, aus, von, auf, gegen, zu, nach? d Give the principal parts (including third singular present indicative)

of; hieß, kam, erzählte, empfing, gab, aß, konnte, unterlassen, wußte, denken, schlich, ging, stand, nahm, grub . . . hinein, fand, erschlagen, weinte, bat,

sterben. e State how the position of the verb is determined in the German

sentence.

3 Translate into German: a When I went into the house I saw a little boy lying in bed. 6 He looked at me and said: “Tell me a good story if you know one." c I answered, that I had just read some fairy tales and would repeat

one of them to him. d His eyes grew bright, but he looked very pale. e I asked him if he could eat anything and offered him an apple. f He bit the apple but had no appetite and could not eat it. & If I could have taken him out of his little room to a better house in

the country, he would have felt better at once. h He longed continually to see the green fields and hear the birds sing. i As the days grew longer he became stronger and could get up and

go to the window.
į Finally when the warm days came, he was able to go out and play
with the other boys.

Examiners
MARION D. LEARNED

HANS FROELICHER THOMAS B. BRONSON
University of Pennsylvania Woman's College of Baltimore Lawrenceville School