La scuola dell'autonomia: analisi di contesto e implicazioni gestionaliFrancoAngeli, 2006 - 241 pagine Il processo di attribuzione di gradi di autonomia alle istituzioni scolastiche pubbliche è l'oggetto di studio e di ricerca del presente scritto. Il lavoro parte da una contestualizzazione della riforma all'interno dei processi di cambiamento che, negli ultimi venti anni, hanno caratterizzato la pubblica amministrazione in Italia e all'estero. La riforma del sistema scolastico italiano è analizzata in una prospettiva storica, cercando di coglierne l'impatto sia a livello istituzionale che aziendale. Segue un'approfondita descrizione delle implicazioni con riferimento al complessivo sistema aziendale delle scuole. In tal senso, il testo affronta il tema dell'organizzazione e del management scolastico. Il lavoro si basa sugli schemi concettuali dell'economia aziendale, e costituisce un contributo per lo sviluppo degli studi delle istituzioni scolastiche. |
Sommario
contesto finalità e | 70 |
unanalisi empirica | 101 |
CAPITOLO III | 108 |
La scuola come organizzazione | 120 |
Gli organi scolastici e la struttura organizzativa | 127 |
Leadership e management | 142 |
Parole e frasi comuni
all'interno altre annuale aspetti attività autonomia aziendale aziende aziende pubbliche base cambiamento caratterizza caso collegio competenze complessiva comunità concetto confronti conseguiti contabile contesto conto controllo creare cultura cura dato decisionale definire dell'autonomia didattica direttamente dirigente scolastico diverse diversi docenti economico effetti efficacia elementi erogazione evidente Figura finalità finanziamento finanziaria formativa funzioni generale gestionali gestione grado gruppo indicatori individuare infatti innovazioni interesse interni interventi istituzioni scolastiche italiano L'autonomia lavoro leadership legata legge livello locali maggiore management mento miglioramento modalità modelli nazionale necessario necessità nuovo obiettivi OCSE operative organi organizzativa Paesi particolare permette personale politiche possibilità possono precedente presenti previsto principi processo professionale progetti programmazione proprio pubblica amministrazione qualità rapporto rappresenta realizzare regolamento relazione responsabilità ricerca riconoscimento riferimento riforma risorse rispetto risultati ruolo scelte scuola seguito senso servizi singoli sistema scolastico sociale soggetti spesa strumenti struttura studenti studi successivamente sviluppo termini tramite trova Unito valutazione verso zione