La "vita autentica" come formazione: lettura pedagogica di Essere e tempo di Martin Heidegger

Copertina anteriore
Firenze University Press, 2007 - 129 pagine
Il volume si propone di mettere in evidenza, attraverso un'accurata rilettura critica, le possibili categorie pedagogiche (anche implicite) presenti all'interno di Essere e tempo di Heidegger. Dopo aver preso in esame l'autore nel suo percorso di vita e di pensiero, l'attenzione si focalizza sul capolavoro del 1927: sulla sua genesi e sui suoi contenuti più strettamente filosofici. Vengono esaminate in particolare alcune categorie assai importanti per una teoria della formazione dell'uomo (la cura, l'essere-nel-mondo, la morte). Ampio spazio viene dato inoltre alla nozione di autenticità come possibile obiettivo - alto, complesso e regolativo - della formazione. Si è cercato così di vedere quali sono gli "esistenziali" che ancora oggi ci possono guidare verso un'attenta riflessione antropologico-pedagogica.
 

Pagine selezionate

Sommario

Prefazione
1
Capitolo 1
7
Capitolo 2
41
Capitolo 3
79
Conclusioni
113
Bibliografia
117
Copertina posteriore
131
Copyright

Parole e frasi comuni

Informazioni bibliografiche