La "vita autentica" come formazione: lettura pedagogica di Essere e tempo di Martin HeideggerFirenze University Press, 2007 - 129 pagine Il volume si propone di mettere in evidenza, attraverso un'accurata rilettura critica, le possibili categorie pedagogiche (anche implicite) presenti all'interno di Essere e tempo di Heidegger. Dopo aver preso in esame l'autore nel suo percorso di vita e di pensiero, l'attenzione si focalizza sul capolavoro del 1927: sulla sua genesi e sui suoi contenuti più strettamente filosofici. Vengono esaminate in particolare alcune categorie assai importanti per una teoria della formazione dell'uomo (la cura, l'essere-nel-mondo, la morte). Ampio spazio viene dato inoltre alla nozione di autenticità come possibile obiettivo - alto, complesso e regolativo - della formazione. Si è cercato così di vedere quali sono gli "esistenziali" che ancora oggi ci possono guidare verso un'attenta riflessione antropologico-pedagogica. |
Dall'interno del libro
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Sommario
Prefazione | 1 |
Capitolo 1 | 7 |
Capitolo 2 | 41 |
Capitolo 3 | 79 |
Conclusioni | 113 |
Bibliografia | 117 |
Copertina posteriore | 131 |
Parole e frasi comuni
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