Superdotati e dotati: itinerari educativi e didatticiVita e Pensiero, 2001 - 128 pagine Esistono varie e differenti forme di dotazione e superdotazione. Ci sono persone globalmente molto intelligenti, con molteplici interessi e attitudini, e ci sono ragazzi con un talento particolare in un unico campo. Dal punto di vista educativo, il riconoscimento e il potenziamento dei talenti individuali con metodologie efficaci costituisce una strategia fondamentale per evitare l'insorgere di situazioni di disagio e difficoltà di apprendimento, come spesso accade in soggetti la cui dotazione rimane sommersa per cause culturali, sociali ed emotive o, al contrario, eccessivamente enfatizzata con gravi conseguenze per lo sviluppo globale della personalità. |
Sommario
Potenzialità e apprendimento | 9 |
Intelligenza o creatività? | 19 |
Problematiche specifiche | 39 |
superdotazione | 55 |
e sviluppo dellintelligenza | 70 |
Le discipline e lorganizzazione della conoscenza | 78 |
Iniziative didattiche | 89 |
La formazione di classi differenziate | 99 |
Differenziare il curricolo | 109 |
Lifelong education e dotazione | 125 |
Parole e frasi comuni
abilità adattamento ADHD aiutare alcuni altre alunni apprendimento aspetti attività bambini dotati bisogni campo capacità caratteristiche casi certo classe cognitivo compiti complesse comportamento comunicazione concetti confronto conoscenza contenuti corsi crea creatività creativo curricolo didattica differenti difficoltà diverse diversi dotazione educativi emotivi esempio esistono esperienze fare fattori flessibilità fondamentale forme frequentare genere genitori Gifted gruppo idee imparare impegno importante individuali individuo informazioni iniziative insegnamento insegnanti intelligenza interessi l'apprendimento lavoro linguaggio livello maggior materiale mentali mento metodi modello motivazione nuove obiettivi opportunità organizzare orientamento particolare particolari pensare pensiero permette personalità persone portare possibilità possono potenziale precoci presentano problemi processo professionale progetti programmi propria punti qualità ragazzi dotati rapporto rappresenta relazione ricerca rischio risultati riuscita ruolo scolastico scuola senso sentimenti settore sistema situazioni sociale soggetti speciali specifici spesso stili stimoli strategie strumento struttura studenti studio successo superdotati sviluppo talento tendono trovare utilizzare valutazione vengono verso viene volte zione